No campo educacional há uma ampla gama de etapas, ciclos e programas. Assim, existem as creches, a educação infantil, os níveis de ensino obrigatório, o ensino médio, a universidade e a formação profissional. Esta última é conhecida pela denominação de escola técnica. O objetivo desta opção acadêmica é preparar os alunos para acesso ao trabalho.
Como regra geral, estas escolas possuem programas formativos na qual existe uma combinação de conhecimentos teóricos e práticos.
Nas oficinas da Revolução Industrial existia a figura do professor e do aprendiz. Não havia formação acadêmica formal, pois naquela época não havia o ensino obrigatório. Os aprendizes iniciavam em um ofício durante anos e com o tempo se tornavam oficiais e professores.
A formação técnica deu um salto qualitativo quando a escolarização se tornou um fenômeno generalizado. Os primeiros centros educativos destinados ao mundo do trabalho eram as escolas de artes e ofícios. Uma vez que o estudante fosse aprovado pela escola primária, poderia incorporar-se a estes centros e após um período de aproximadamente cinco anos, obteria um certificado de aptidão para o trabalho. Este modelo foi evoluindo e passou a valer no século XX através do conceito de escola técnica.
O objetivo era e é a formação de técnicos para os mais variados setores industriais. Como regra básica, uma parte da formação é adquirida nas empresas e outra em sala de aula. Nesta formação, dá-se ênfase aos conhecimentos de tipo científico-técnico e em segundo plano estão as matérias humanísticas.
No século XX, as titulações mais comuns foram as seguintes: técnico em mecânica, em eletricidade, em química, em construção civil ou naval. Atualmente, a formação profissional se especializou de maneira notável, uma vez que foi necessário um processo de adaptação à revolução tecnológica e às mudanças no mundo do trabalho.
O pensamento geral das escolas técnicas consiste em encontrar um equilíbrio entre dois aspectos: a formação do indivíduo e sua adaptação ao mundo do trabalho. A oferta educativa de um centro de formação profissional não pode ignorar a realidade do mundo do trabalho.
O binômio exposto apresenta todo tipo de desafio. Em primeiro lugar, não é fácil prever quais serão as necessidades do mercado de trabalho para os próximos 10 ou 15 anos. Por outro lado, a formação acadêmica de tipo técnico precisa incorporar programas humanísticos que ofereçam valores e princípios e não apenas habilidades tecnológicas.
1) os interesses do Estado em relação à formação dos cidadãos;
2) os interesses empresariais;
3) os interesses dos cidadãos.
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Referencia autoral (APA): Editora Conceitos.com (maio., 2018). Conceito de Escola Técnica. Em https://conceitos.com/escola-tecnica/. São Paulo, Brasil.
