A perspectiva do ciclo vital na psicologia do desenvolvimento é uma abordagem que se concentra nos processos que ocorrem ao longo de toda a vida de um indivíduo e não apenas em estágios específicos. Explora o desenvolvimento humano como um continuum de mudanças e processos evolucionários que são influenciados por fatores biológicos, sociais, culturais e ambientais. Nesse sentido, a idade cronológica não é a principal variável organizadora do trabalho evolutivo, pois o desenvolvimento é um processo multidirecional, com múltiplas trajetórias e possibilidades. É assim que ela difere da perspectiva tradicional da psicologia do desenvolvimento, que se concentra na sequencialidade, unidirecionalidade e irreversibilidade do desenvolvimento. Em vez disso, a abordagem do ciclo vital vê os processos de desenvolvimento como contínuos e não limitados aos estágios iniciais da vida. Além disso, o estudo do desenvolvimento deve considerar a interação entre sistemas ontogênicos e bioculturais que mudam ao longo do tempo.
Os processos de desenvolvimento que ocorrem ao longo do ciclo vital são diversos e podem incluir alterações biológicas, cognitivas, emocionais, sociais e comportamentais. Eles são complexos, interligados e podem incluir mudanças em diferentes aspectos da vida. Compreender esses processos é importante para entender o comportamento humano e para projetar intervenções eficazes que promovam o bem-estar e a saúde ao longo do ciclo vital. Aqui veremos alguns:
● O desenvolvimento físico e motor envolve mudanças no corpo e nas habilidades físicas ao longo da vida. Por exemplo, o crescimento e amadurecimento do corpo, bem como o desenvolvimento de habilidades motoras como andar, correr e pular.
● O desenvolvimento cognitivo envolve mudanças nos processos de pensamento, memória, atenção e resolução de problemas. Por exemplo, os estudos realizados por Jean Piaget sustentam que as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento: o sensório-motor (0-2 anos), o pré-operatório (2-7 anos), as operações concretas (7-11 anos) e o estágio de operações formais (11 anos ou mais).
● O desenvolvimento socioemocional refere-se a mudanças na personalidade, nas relações sociais e nas emoções. A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson sugere que o desenvolvimento da personalidade ocorre ao longo da vida e que cada estágio do desenvolvimento é marcado por uma crise psicossocial que deve ser resolvida com sucesso para avançar para o próximo estágio. Por exemplo, no primeiro ano de vida, o primeiro desafio que os bebês enfrentam é aprender a confiar em seus cuidadores e no mundo ao seu redor, antes de passar para o próximo desafio, que envolve o desenvolvimento de independência e autonomia.
● O desenvolvimento moral refere-se à compreensão e adoção de valores e princípios éticos. Por exemplo, Kohlberg desenvolveu uma teoria dos estágios de desenvolvimento moral que se concentra em como crianças e adolescentes aprendem a diferenciar entre o certo e o errado e a se comportar de acordo com valores éticos, e como esse senso de moralidade evolui com o tempo.
● O desenvolvimento vocacional refere-se à escolha e satisfação profissional e como isso muda ao longo do ciclo vital. Por exemplo, jovens adultos podem escolher uma carreira e se desenvolver profissionalmente, enquanto adultos mais velhos podem se aposentar e enfrentar desafios econômicos e sociais.
É importante observar que esses processos de desenvolvimento não ocorrem isoladamente, mas estão interligados e se influenciam. Por exemplo, mudanças na personalidade podem influenciar a escolha da carreira, enquanto as habilidades cognitivas podem influenciar o desenvolvimento emocional.
A perspectiva do curso de vida tem implicações fundamentais para a prática e intervenção clínica, pois defende que mudanças no ambiente, como exposição a experiências traumáticas ou adversidades sociais, podem influenciar o desenvolvimento dos indivíduos. Por exemplo, descobriu-se que crianças que crescem em lares com altos níveis de conflito e estresse experimentam mudanças em seu desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Da mesma forma, os idosos que vivenciam a solidão e o isolamento social podem sofrer alterações negativas em sua saúde física e mental. Portanto, é necessário levar em consideração o contexto social e ambiental em que cada indivíduo se desenvolve ao estudar os processos de desenvolvimento ao longo do ciclo vital.
Além disso, no campo da psicoterapia, a perspectiva do ciclo vital sustenta que o terapeuta deve considerar não apenas as experiências do indivíduo no momento presente, mas também seu histórico e as experiências que teve ao longo de seus processos.
Artigo de: Agustina Repetto. Graduada em Psicologia, pela Universidade Nacional de Mar del Plata. Atualmente é pós-graduanda em Sexualidade Humana: sexologia clínica e educacional a partir da Perspectiva de Gênero e Direitos Humanos.
Referencia autoral (APA): Repetto, A.. (Julho 2023). Conceito de Ciclo Vital (na Psicologia). Editora Conceitos. Em https://conceitos.com/ciclo-vital/. São Paulo, Brasil.
